IB全球大会开幕，IB缘何长久风靡全球 | IB50年
连接改变教育
3月25日，2018年IB全球会议在新加坡顺利开幕，此次会议为期3天，今年的主旨是“塑造未来“（Shaping the Future）。
国际文凭组织（the International Baccalaureate Organization, 简称IBO）创立于1968年，总部设在日内瓦，是一个经联合国教科文卫组织注册的非赢利国际教育基金会，是世界公认的国际教育的领跑者。
IB的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。
IB为3-19岁的学生提供四个教育项目，这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者。
为什么IB课程风靡全球？
迄今为止，已有4 ,500多所学校选择教授IB课程，截至2月份，中国已有IB认证的学校已达123所。为什么IB课程被如此热捧？在小思看来，有以下5个原因：
全人教育理念
国际文凭组织汲取了世界许多国家的教改精华，推行师生的创造性理念，培养IB学生具有多元文化和多学科知识，为培养21世纪的通才进行着不懈的努力。
IB的教育哲学是Education for Life（终生的教育），通过综合的平衡的学科及富有挑战性的评估，国际文凭组织旨在帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。
IB课程致力于将学习者培养为积极探究的人、有知识的人、善于思考的人、善于交流的人、有原则的人、头脑清明的人、有爱心的人、勇于冒险的人、身心平衡的人、善于反思的人，这十大目标是对IB学习者素养的核心要求。
所以，IB学习者会拥有这十大素养：思维开放、敢于探险、勤于思考、博爱包容、勤于探究、全面发展、知识渊博、反思自明、善于交流、坚持原则。
灵活的课程体系
IB有着一套非常成熟完善的教育体系，包括四大板块：
3-12岁的IB小学项目（IBPYP）
11-16岁的IB中学项目（IBMYP）
17-18岁的大学预科项目（IBDP）
17-19岁的职业教育项目（IBCP）
IB的课程既是一个整体，也是独立的个体。每一板块皆可独立教授。
严进严出高标准要求
对于申请成为IB学校，国际文凭组织有着严格的要求。申请学校若想通过认证，在IB项目实施方面需要满足两类基本条件，其一是IB列出的必须做到的要求，其二是IB需要看到申请学校已经有计划地去达到某些要求。这两类基本条件是影响IB项目的完整性的重要因素。
以下为四个IB项目（PYP、MYP、DP、CP）在办学宗旨（Philosophy）、组织管理与结构（Organization）、课程设置（Curriculum）和教学评估体系（Assessment）需要满足的基本条件。
全球认可
据ACS国际学校、国际本科组织IB以及国际本科学院协会IBSCA发布的2017年大学招生官报告，招生官们认为，IBDP课程更能帮助学生做好进入大学的准备，帮助学生成长（点击查看）。
IB课程也受到全球大多数国家的认可。北美、欧洲，有许多著名的大学乐于接收IB学生，有一些大学还为优秀IB毕业生提供奖励学分、越级的鼓励入学政策。全球有分布在近百个国家的一千余所大学与国际文凭组织（IBO）有稳定的协约关系，确保这些大学承认IB文凭。
英国几乎所有大学都接受IB文凭。牛津、剑桥等世界一流大学也都很欢迎IB学生申请入学。伦敦大学附设医学院的最低录取分仅需32分，高达百分之四十的IB 考生放榜成绩达到32分以上。
美国及加拿大数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。著名学府如哈佛、耶鲁及普林斯顿等一级常青藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生直接跳级读大学二年级课程。澳洲全国各州所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格，各院校都非常欢迎IB学生申请入学，有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。
完善的支持系统
1. IB补助
IB为暂时面临资金短缺或计划增加课程的学校提供短期的补助金。补助金有效期为一年，最多可延长至两年。资金可用于培训教师及管理人员，支付IB年度学费等。
以下两类情况可以申请：
1）IB学校由于不可控因素出现临时经济困难；
2）IB学校可以清楚地表明，他们正在拓宽获得IB课程的机会，和/或他们将为更多元化、更具包容性的IB社区作出重大贡献。
欠款逾期的学校没有资格申请，而之前获得过IB补助的学校在上一次申请三年后才有资格重新申请。
符合申请要求的学校可在IB官网填写申请表格。
2. 地区支持（适用于美洲地区的学校）
定向研讨会：入学研讨会为期一天，涵盖申请和授权流程，IB要求等；
区工作坊：至少100名参与者，进行面对面培训。
3. 资源库
IBO官网为申请授权和已授权的学校提供广泛有用的资源。详情请见IBO官网。
2018 IB 全球大会
今年，是IB成立50周年。每一年IB国际文凭组织都会在世界各地举办不同主旨的IB盛宴，来自世界各地的优秀教育者们一起探讨未来教育的发展方向。今年的主旨是“塑造未来“（Shaping the Future）。
主讲嘉宾
Rose Luckin
Rose Luckin是UCL知识实验室的教授，任教育部主任一职。是EdTech StartUps伦敦中心的研究人员、教育工作者。她的研究涉及用科学理论以及人工智能（AI）技术来设计和评估教育技术。
同时，她也是伦敦圣保罗学校的理事和管理者、Ufi慈善信托基金理事、布莱顿的自主学习学院管理者、教育媒体中心理事和McGraw-Hill学习科学研究委员会咨询委员会成员。她曾任萨塞克斯大学教学与学习副主席。
Pak Tee Ng博士
Pak Tee Ng是新加坡南洋理工大学（NTU）国立教育学院（NIE）领导力学习部副院长。他负责监督和教授新加坡学校领导人（主要部门和部门主管）的里程碑管理课程。Pak Tee在NIE的主要教学、研究、培训和咨询领域包括教育领导力、教育政策、学习型组织、变革管理、创新和指导。
Meagan Fallone
Meagan Fallone是一位企业家、设计师，也是一名热情的登山家。作为Barefoot College International的首席执行官，她将这些多元化的人才聚集在一起，在社会创新环境中倡导强而有力的专业实践。
她专注于以人为本的设计，在她任职期间，Barefoot College扩展到全球80多个国家。她更加宏远的目标是汇集受过正式教育的年轻人与资源匮乏的社区进行交流，培养更多开明的未来领导者。
Jim Knight勋爵
吉姆奈特从事教育，医疗和立法工作。他是TES Global Ltd的TES Global首席教育顾问。TES Global Ltd是全球最大的教师社区和招聘平台，为教师提供资讯、培训、工作和资源共享服务。
作为英国前教育大臣，他的投资组合包括农村事务、学校、数码和就业。在2010年大选后加入上议院之前，他是Gordon Brown的内阁成员。同时，他还是UCL教育学院知识实验室的访问教授。
陈一丹博士
他于2016年设立了一丹奖，其使命是通过教育让世界变得更美好。
陈博士被公认为中国互联网慈善事业的先驱。他于1998年共同创办了中国互联网巨头腾讯公司。2007年，他与合作伙伴 - 腾讯慈善基金会共同发起了中国互联网行业的第一个慈善基金会，并成为名誉主席。
除了他与腾讯网络的慈善工作之外，陈博士还承担了其他教育慈善事业。自2009年以来，他一直在为中国民办非营利性大学武汉大学提供支持。他荣登2017年福布斯中国慈善名单。
陈博士拥有深圳大学应用化学学士学位和南京大学经济法硕士学位。他于2014年担任斯坦福大学法学院访问学者，并于2017年获得香港理工大学人文学士学位（荣誉学位）。
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